L a realidad educativa de los últimos años se caracteriza por la presencia en nuestras aulas de un gran número de
alumnos y alumnas extranjeras que desconocen el idioma español. Así mismo, en todos los centros educativos
hay escolarizado alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de algún tipo de discapacidad;
tratándose, en algunos casos, de discapacidad auditiva.
Realidad educativa que plantea la necesidad de un aprendizaje rápido y concentrado del idioma español que permita
al alumnado inmigrante adquirir un conocimiento lingüístico y comunicativo con el que manejarse e interactuar en
la lengua castellana. Al igual que ocurre con el alumnado extranjero con desconocimiento del idioma español, ocurre
con gran número de alumnos y alumnas con discapacidad auditiva que presentan grandes dificultades para relacionarse
en el idioma español.
Desde hace años dedicamos parte de nuestra actividad docente a la enseñanza del español al alumnado inmigrante
y a la enseñanza de la lengua castellana al alumnado con necesidades educativas especiales.
En el curso 1.999/2.000, elaboramos el material didáctico: “Leer, escribir y comprender ”, que básicamente
consistía en un material para el aprendizaje de la lectura y escritura en el que eran presentados, en una progresión de
menor a mayor dificultad y por emparejamientos silábicos, los distintos elementos gráficos-fonéticos que forman los
vocablos, un gran número de palabras del lenguaje infantil junto a la imagen visual que representa su significado, el
alfabeto dactilológico, lecturas y elementales aspectos gramaticales del castellano. Este material fue publicado por la
Consejería de Educación de Castilla-La Mancha dentro del Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares. Este
material, aunque trabaja la iniciación al idioma español, se centra más en la enseñanza de la lecto-escritura, por lo que
paralelamente fuimos elaborando un material más específico para la enseñanza del idioma español a inmigrantes con
desconocimiento del idioma español y al alumnado de integración con un nivel de competencia curricular del Segundo
Ciclo de Educación Primaria. Este material titulado “ El español para todos/as ” también fue publicado por la Consejería
de Educación dentro del Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares del año 2.004. En síntesis, “ El español
para todos/as ” consiste en un material de lengua castellana en el que son trabajados los contenidos mínimos del
área de Lengua del Segundo Ciclo de Educación Primaria pero adaptado al alumnado que presentan necesidades específicas
de apoyo educativo por padecer discapacidad psíquica, auditiva o por estar en situaciones socioculturales, étnicas
y lingüísticas desfavorecidas. Como hemos expresado, “ El español para todos/as ” es un material de nivel medio
en la enseñanza del idioma español. El nivel de este material era muy elevado para determinados alumnos/as inmigrantes y deficientes auditivos, por lo que hemos elaborado el presente material titulado: “ Nos iniciamos en el Español ”.
El presente material didáctico: “ Nos iniciamos en el Español ”, lo planteamos como una propuesta clara, sencilla
y práctica que sea el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje al que se verá sometido tanto el alumnado
extranjero como el alumnado con deficiencia auditiva, que les permita adquirir un inicial conocimiento lingüístico y
comunicativo del idioma español y que junto a los materiales “ Leer, escribir y comprender ” y “ El español para todos/
as ” tenga como objetivo final el de facilitarle su incorporación, de manera rápida y adecuada, al sistema educativo español.
El presente libro, como material didáctico para la enseñanza de idiomas, está diseñado para el nivel de Usuario
Básico-A1, correspondiente al Marco Común Europeo de referencia para las lenguas, publicado por el Consejo de Europa.
En cambio, si lo consideramos como material del área de Lengua Castellana, éste corresponde a un material didáctico
adaptado perteneciente al Primer Ciclo de Educación Primaria.
